ピアノ･レッスン③

　ジェーン･カンピオン監督の「ピアノ･レッスン」はエロティシズムに溢れた作品だ。前回それについて①異文化との遭遇　②「待つ」こと　を採り上げた。今回はその続き。

③緊縛と解放
　そもそもピアノという楽器は、ある種の緊縛を強いる存在だ。こいつはご存知のように、非常に重い。たとえば家出を繰り返すギター少年というのはいくらでもいそうだが、それがピアノ少年とあまり想像できないではないか。ひとえに重くて運べないからだ。つまり彼にとってピアノとは、弾くことによって魂を飛翔させる「解放」であるとともに、家出を妨げる「呪縛」なのだ。また、陶酔している女流ピアニストの
演奏風景は、僕にいつも性行為を連想させる。顔の表情だけではなく、ピアノという大きな存在から逃れる自由を奪われている光景が、なおさらそういった連想を強調する。
　映画の構造は複雑で、冒頭、小船に縛り付けられ海を渡るピアノが描かれる。声を失った主人公エイダの代弁者であるピアノは、重いという理由で海辺に置き去りにされるのだが、やがて隣人ベインズに「人質」に取られ、エイダは彼の欲望の満足と引き換えにピアノを弾くことを許される。
　ところがベインズの登場は、それまでエイダとピアノの間でだけ交歓されていたエロスの輪を壊し、彼女は恐らく初めて他者とのコミュニケーションを伴う豊かな世界を知る。しかし彼女はまだ「結婚」という制度に縛られたままである。
　二人の情交を知った夫に斧で指を切断されたエイダは、ベインズとかの地を離れる決意をする。ところが再び小船に縛り付けられたピアノを見て、彼女はそれを海に捨てさせようとするのだ。
　ピアノが実は呪縛であったと悟ったうえでの行為だと思うのだが、エイダもピアノを縛っていたロープに足を巻かれ、海中へと没してしまう。意識的にか無意識的にか、はたまた単なるハプニングか。映画はそのあたりをあいまいなままにし、答えを与えていない。指を失うことで、ピアノと愛のない結婚という緊縛から解放されたエイダの心理とはかくなるものか、と監督の女性の視点のようなものを僕は強く感じた。
　エイダは結局、自力で海中から脱することに成功する。
　映画の最後で描かれる情景は、新天地での二人の幸福な生活を示唆するものだ。彼らの愛が、それまでのジャングルの中での狂気に近いものから、穏やかな愛にまで成熟したと言うべきか。しかし彼女は、まだ海の底に沈んだピアノや、その上に浮かぶ自分自身のことを考えると告白する。業の深いことよ。
　団鬼六作品やスタントンのイラストの例を持ち出すまでもなく、心理的あるいは肉体的緊縛がときに官能を高めるのは事実だ。緊縛により、歌がさらに美しくなるということもある。手かせ足かせだらけの僕から出るのは、悲鳴ばかりだけどね。
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